כן, שיר עליהם.
אל תגיד לה חצי, את צריכה ללמוד איך לעשות את זה, אין מה לעשות. אבל אני לא מצליחה.
כאילו, אחרי שאתה מגלה לי, אני מבינה למה זה עובד, אבל אני לא יודעת. אז תעשי כמה כאלה, ובסוף תבין מה זה עובד. איך אני עולה על זה, אבל אני לא מבינה.
את, למשל ה-H, איך,
תחשבי, לפי מה עשית נקודתיים ליד ה-H.
סתם?
זה ספציפית היה טעות, כי לא חשבתי, אבל...
אבל כל השאר, אני כאילו... כאילו, אז את בוחרת אחד, נגיד.
אפשר, בוא נגיד, נעשה אחד.
נגיד יש ICL,
או LCL, מה זה, לא יודעת מה זה.
אני חושב שזה ICL, כי זה יוד קלורי, לא?
כן, אוקיי, אז ICL.
אוקיי, אז בואי נחשוב. אז אני בודקת מי זה... אז קודם כל, בודקת כמה יש לכל אחד.
אז ל-I יש,
נראה לי זה שש.
למה שיש?
שבע.
נכון.
ול-CL גם יש שבע.
אוקיי, אז תמחרי אחד מהם.
אוקיי, CL.
אוקיי.
תציירי מסביבות שבע. שתיים, שתיים ואחד.
מה?
תעשי מסביבות שבע נקודות.
שתיים, שתיים ואחד.
אבל לפי מה אני מופיטה, איפה אני רוצה לתת את הנקודות?
איפה שהרוצה תצייר אותה.
אוקיי. אבל למעלה יכול להיות הכי הרבה שתיים,
למטה יכול להיות הכי...
אוקיי. ציירתי.
אוקיי.
אז עכשיו מה חסר לו?
אחד.
אוקיי. איפה חסר לו? באיזה צד שלו?
בצד ימין.
בצד ימין שלו.
אז בצד ימין תכתבי את הכלור.
צייאת.
כתבתי כלור כבר.
אז בסדר.
וציירת עכשיו נקודות?
כן.
וזה מסתדר?
כתבתי כלור ושמתי נקודות. עכשיו מה?
אה. אז עכשיו את היוד.
אה. אוקיי. אז אני שם היוד.
אה.
איפה שהיא חסר?
בצד שהיא חסר.
שנייה. אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש,
שש, שבע. אוקיי. זה ספציפית עובד.
יופי.
אבל כל השאר לא עובדים.
אז תעשה מה הבא.
H-O-C-L. אתה שארת לי אבל אני עדיין לדעת אותך לעשות את זה.
מה?
אז את ראית כאילו את התשובה שלי?
כן.
אז מה זאת לא ידעת את זה? אז בואי נבחרת.
תבחרי אחד.
H. את מי את בוחרת?
H. H. H. זה חכם לבחור את H?
מה?
חכם לבחור... אוקיי. תבחרי את H.
בסדר?
אז H. מה? תסמני את העיגול... איזה עיגול יש לו?
אחד. אחד? יופי.
עכשיו תבחרי מה?
את O. אוקיי.
אז כמה יש לו?
שש.
עכשיו...
אוקיי. אז אחד מהם חייב להתחבר ל-H, נכון?
נכון.
יופי. אז תסמני כאילו שתיים, שאחד מה-O ואחד מה-H כאילו.
אוקיי. אבל אז נשאר אחד חסר.
רגע.
לא. נשאר אחד מיותר.
כמה?
כמה יש לאור?
שש.
אז אחד תחברי עם ה-H.
שם.
אוקיי. עכשיו כמה נשאר לשים על ה-O?
כמה יש עיגולים לאור?
יש לו...
יש לו עכשיו שבע, כאילו, ביחד עם ה... ביחד עם הזה,
אבל אז שתיים מחוברים עם ה-H, נכון? אחד מחובר עם ה-H, נכון?
כן.
כמה יש למעלה?
שתיים. כמה יש למטה?
שתיים. וכמה יש בצד ימין?
אחד. יופי.
עכשיו מה עוד נשאר לנו?
PL. PL. PL.
אוקיי.
אז נכתוב ליד האור, כלומר אפשר להתחבר לאור שם, נכון?
כן.
אז נכתוב לידו TL.
אוקיי, ואז... וכמה יש ל-CL?
7. 7. אז כמה... אז זה מספיקו, אז זה 2. כן, אוקיי.
הבנת או לא?
ואז כשאני רוצה לתאר אותו נכון לזה,
בצורה השנייה, כאילו... אוקיי. אז כל שתי נקודות, כל שתי נקודות מעובבות זה קו אחד.
אז זה פשוט H קו.
כן.
PL.
כאור קו PL.
אוקיי.
אובמה?
אהמ... עובד.
אבל לא כולם עובדים, כאילו נגיד זה עבד. טוב, נכון.
מי לא עובד? בואי נראית הבא.
פי 2 או 3. פי 2 או 3 ועוד לא עשית?
אתה עשית לי.
אז איזה הערכת שעוד לא עשינו?
אבל עכשיו יש משימה אחרת.
צריך כאילו הפוך.
כתוב נגיד חנקן וסלור.
כן.
ואני צריכה ליצור מזה כאילו נוסחת ייצוג אלקטרונית.
אלקטרונים
ונוסחת מבנה ונוסחה מולקוארית.
אז למה זה שונה?
זה לא שונה, אבל זה כאילו שאלה אחרת. אוקיי. אז מה יש לנו? יש לנו N,
נכון?
ומה עוד יש לנו?
F. מה?
F, לאור.
פלואור.
אוקיי.
ולא אומרים לנו, מה, כאילו גם לא אומרים לנו כמה יש במולקולה?
אני רוצה. כמה שמתאים לי.
לא, לא כמה שמתאים לך. יש איזה חומר.
זה מה שהיא אמרה.
עוד פעם, תקראי את השאלה.
תסתמך על נוסחות
ייצוג אלקטרונים עבור האטומים ולשום נוסחת ייצוג אלקטרונים,
משחק מבנה ומשחק מולקה מולקלוארית עבור החומרים הזויים מהאטומים הבאים.
אוקיי. אז כי הוא לא מגלים באכזרון, נכון? אז כמה, בואי נראה. אז תכתבי. תכתבי את ה-N, למשל, את הנתרן.
כמה יש לו?
איפה זה?
יש לו חמש.
אז תצערי, תצערי לו שתיים ואחד ואחד ואחד, אוקיי?
אוקיי.
עכשיו כמה יש ל-F?
גם חמש, לא?
אני לא יודע, תסתכלי את. אני לא זוכר בעל פה את ההטרדה איפה. אני מסתכלת.
לא, יש לו שבע.
הוא בטור האחרון?
כן.
אה, זה בטור האחרון.
אז בואי נחשוב,
שירה,
בואי נחשוב.
יש לו שבע, נכון?
כן, אז אני יכולה להתחבר. רגע, כמה חסר לו?
עוד שלוש.
למה? יש לו שבע. כמה חסר לו?
א',
חסר לו אחד.
אחד חסר לו, נכון?
מבינה מה שאני אומר או לא?
כן.
אז הוא יוכל להתחבר רק עם דבר אחד, נכון?
נכון. הוא לא יכול להתחבר עם שני דברים, נכון?
אבל אפשר לעשות כמה יפים.
אפשר לעשות כמה יפים, נכון?
אז בואי נחשוב.
כמה חסר
לN?
שלוש.
אז עם כמה הוא חייב להתחבר בשביל...
עם שלוש.
עם שלוש. אז מה יהיה הנוסחה לפי דעתך?
F3, אין.
Nf3, נכון?
כן. חייב להיות, נכון?
זה סבבה, כן.
אז עכשיו,
ציירת את הN, נכון?
כן.
ויש לו אחד,
יש לו שלוש,
כאילו שניים זוגות, שניים שהוא זוג, נכון?
אהמ.. ושלוש מחפשים חבר, נכון?
נכון. מי יכול להיות חבר שלהם?
הN. מה? מה?
הN.
לא הN.
אטום של N. לא, אני מדברת, האטום של... עוד פעם.
של N.
לא. הN יש לו שלוש שצרכים חבר, נכון?
אה, אז כן, אז זה אלקטרון של F. נכון.
אז בואי נעשה אותם, חברים.
צריך לתאר את הN, כמו שאמרנו. את ציירת?
כן. איפה הזוג? למטה, למעלה או בו הצדדים?
בצדדים. יש בשתי הצדדים ולמטה.
לא.
אז אם אתה עשיתי ככה,
אוקיי? אז הוא לא, כאילו, לא יהיה לו...
יש בשתי הצדדים ולמטה, מה? בודדים או זוגות?
בודדים.
הבנתי. איפה הזוג?
למעלה.
למעלה, אוקיי.
אז תתחילי בלמטה, אוקיי?
כן. תכתבי F למטה.
אוקיי.
ותציירי, ל-F יש שבע, נכון?
כן.
אז תעשי לו שלוש זוגות
ושש, ואחד בודד,
בסך הכל שבע, נכון?
כן. והאחד הבודד יהיה מחובר למה?
ל-N. נכון, ואז
הוא יהיה לו שמונה ל-F, נכון?
נכון. ועכשיו, ל-N יש כמה?
שתיים חסרים.
כאילו, יש לו עכשיו...
תעשי אותו דבר בשתי ה...
מקומות.
שתי הצדדים, נכון?
כן.
ואז נהיה לך?
מה נגמרת?
אוקיי, נכון.
ולכולם יש שמונה, נכון?
כן. את מבינה למה זה היה מוכרח להיות ככה?
כן.
ברור, נכון?
נכון. למה? כי הוא צריך שלושה חברים,
והוא צריך חבר אחד, נכון?
כן. בסדר?
עכשיו,
ככה את יכולה לדעת, זה דבר מדהים, כי לפי זה
ידעת
איך
Nf3 נראה במציאות.
יש N1 באמצע, נכון?
כן. שמחוברת לשלושה אפים, נכון?
אהה.
מבינה או לא? כן.
אבל יש לי עוד שאלה.
כן.
מה זה אלקטרונים בלתי קושבים?
מה השאלה על האלקטרונים בלתי קושבים?
כמה זוגות אלקטרונים בלתי קושבים יש לנו את הלקולות הבאות?
אה, בלתי קושבים זה שהם...
נכון. זוגות שדיברנו עליהם, נכון?
האלו שהם...
כשהם לא מתחברים למישהו אחר.
קושבים זה הם זוגות,
וכשהם לא קושבים זה שהם לא מתחברים?
נגיד, נכון שבהן בהתחלה ציירת זוג ושלוש בודדים?
כן.
והזוג שלמטה לא קרה לו כלום בינתיים, נכון?
נכון.
אז הוא נקרא לא קושר.
אה, אז הפוך, אלו שהם כבר זוג מראש. הוא לא קושר, נכון? הוא לא עושה כלום. הוא...
מבחינת האלקטרונים האלה הם לא יודעים בכלל שקרה משהו, נכון?
נכון.
שנייה.
אז להם
יש
שתיים.
להם יש זוג אחד לא קושר, נכון?
נכון.
ולכל אחד מהאפים יש שלוש זוגות לא קושרים, נכון?
נכון.
אבל אז בשביל לדעת אני צריכה כל פעם לצייר את זה?
מה זאת אומרת לתאר את זה?
כאילו לצייר את המשחת האלקטרונים.
ייצוג אלקטרונים.
מה, בעתיד כאילו או במה?
לא, עכשיו.
מבקשים איך לצייר את זה, לא?
לא, אבל כשהם שואלים אותי, כאילו, איפה יש בלתי קוש...
שנייה, אני אשלח לך, אוקיי?
לא, אבל איך תדעי איפה יש בלתי קושרים אם לא תעשי את זה?
זהו, אז אני שואלת, אני לא יכולה לדעת, נכון?
לא.
צריכה לראות מה הבלתי קושרים.
אוקיי.
אז אני פשוט צריכה לנצור לדעת.
מה?
אז אני פשוט אצייר אותם.
כן, מה הבא?
הבאה זה הבלתי קושרים?
לא, מה...
כן, אוקיי.
אחרי זה, איזה מבין הנוסחות הבאות היא נוסחת מבנה הנכונה
עבור
CF2-CL2?
אותו שאלה על CF2... מה השאלה עכשיו?
איזה מבין הנוסחות
היא נוסחת מבנה?
יש כאילו ארבע אופציות?
מה האפשרויות?
איך אני אתאר לך את זה?
תארי לי את זה, תחלמי לי את זה.
אוקיי, שנייה.
אני שולחת את זה לך לוואטסאפ.
טוב, אני לא יודע מה נקרא נוסחת מבנה בעברית.
זה שיש את ה... כאילו,
את הבסים האלה.
זה רק בית יכול להיות.
נכון.
אז מה השאלה פה בכלל?
זאת השאלה.
מה?
אז כנראה... כאילו זאת השאלה, כנראה.
טוב.
אוקיי, אני...
אוקיי, שאלה כשיש עכשיו.
ואתה רואה את האבא? סיימתי לך גם את האבא.
ואני רואה את הנוסחות מבנת לשלושה קהלים, נו.
מה זה, מה כאילו...
מה זה קהלים? קהלים זה חומרים שיש להם OH בסוף.
אה, אז אני צריכה לרשום להם נוסחה מולקולרית על כל אחד מהם.
נוסחה מולקולרית זה עם הנקודות?
לא, זה ה... כאילו השם שלו.
נגיד C2 או...
לא משנה.
אה,
אוקיי. זה כל מה שאתה צריך לעשות?
כן, זה קל. זה פשוט לפי ה-H3, C1 ו-O1.
נכון.
אה, אוקיי. טוב, יאל מתקשרת, אני אדבר איתך טוב.
מה? אוקיי, סבבה.
תודה רבה.
רגע, אמא סיימת את השיעור?
מה? לא, עוד לא.
תודה רבה.